Pessoal, esse trabalho desenvolvido pelo grande amigo e um dos melhores judocas grand masters em atividade, Cristian Cezário, é uma leitura instigante para os praticantes de Judô em especial para aqueles que trabalham com deficientes visuais, como o Cristian. Recomendo a leitura (os gráficos não estão no corpo do texto) para todos os amigos que amam o JUDÔ e que tem contato com deficientes visuais. Da minha parte foi uma honra ter contribuído de alguma forma, já que uma das referências bibliográficas foi o livro "ESPORTISMO - VALORES DO ESPORTE PARA A ALTA PERFORMANCE PESSOAL E PROFISSIONAL", escrito em 2010 junto com outro grande amigo e judoca olímpico, Wagner Castropil. Boa leitura!
LEVANTAMENTO SOBRE OS VALORES QUE A
PRÁTICA DO JUDÔ TRAZ PARA A VIDA PROFISSIONAL E PESSOAL DE ATLETAS PORTADORES
DE DEFICIÊNCIA VISUAL
Cristian Cezário
Natanael José Arcanjo
Professora
Orientadora: Ms. Rosemeire de Oliveira
RESUMO
Visando a valorização de atletas
portadores de deficiência visual, este estudo tem como objetivo identificar
quais são estes valores, tanto pessoais quanto profissionais que o judô agrega
aos atletas. Este trabalho baseou-se em estudos realizados, no questionário
aplicado em 15 atletas portadores de deficiência visual, com idade entre
dezessete e quarenta e cinco anos e em discussões. Ao analisar as respostas
obtidas, percebeu-se unanimidade em respostas positivas, demonstrando que a prática
do judô mudou e continua mudando para melhor a vida desses atletas, agregando à
vida pessoal e profissional: confiança, persistência, disciplina, respeito,
entre outros valores. Com esta análise foi possível perceber também que a prática
deste esporte age como uma forma de quebra de barreiras a estes atletas, proporcionando
que os mesmos tracem objetivos para alcançar suas metas.
PALAVRAS-CHAVE: deficiência
visual, valores, atitudes, esporte, judô, esportismo.
INTRODUÇÃO
Nos
dias atuais sabemos que a prática esportiva se faz muito importante na vida do
ser humano, seus benefícios, sejam eles físicos, psicológicos, fisiológicos ou
emocionais são adquiridos de forma gradual e constante se a prática das
atividades for regular. Abre-se a hipótese que é necessário oferecer às
crianças e adolescentes, modalidades de prática esportivas que beneficiam o
desenvolvimento psicológico, intelectual, físico e social das mesmas,
levando-nos a entender que a elaboração do estudo foi importante e viável, uma
vez que abre espaço para tal reflexão.
Mas
na questão dos valores adquiridos, segundo Motta (2010) pouco ou nada sabemos
dos valores que a prática esportiva de competição agrega ao cotidiano das
pessoas. Temos convicção de que o esporte é capaz de proporcionar bem-estar
físico e evitar doenças das mais variadas. Porém, temos poucas informações
sobre os valores característicos que podem ser importados para a vida de cada
um de nós e nos ajudar decisivamente na obtenção de nossas metas individuais,
sejam elas profissionais ou pessoais. O Judô fala sobre educação, respeito, de
fazer o que é certo, de falar o que pensa, sobre amizade e também de convívio
social e que não é apenas uma luta, mas pequenas coisas que estão ou deveriam
estar no nosso dia-a-dia. (BATISTA e BERNARDES, 2013).
Nosso estudo trata diretamente de
atletas portadores de deficiência visual praticantes de judô, que vem crescendo
muito a cada ano o número de adeptos.
Um programa de educação física geral não conseguiu abranger a
especificidade da pessoa portadora de deficiência em 1950 pela American
Association for Health, Physical Education, Recreation and Dance (AAHPERD) e,
então, a educação física adaptada veio para suprir essa lacuna existente.
Segundo a Organização Mundial de
Saúde (2002),citado por Maia e cols (2008) é considerado portador de cegueira o
indivíduo com acuidade visual desde 3/60 (0,05), no melhor olho e melhor
correção óptica possível, até a ausência de percepção de luz, ou correspondente
perda de campo visual no melhor olho com a melhor correção possível. A
definição de visão subnormal corresponde à acuidade visual igual ou menor do
que 6/18 (0,3), mas igual ou maior do que 3/60 (0,05) no melhor olho com a
melhor correção possível.
Diante
deste problema, o presente estudo tem como objetivo fazer o levantamento dos
valores que a modalidade de judô, traz para vida de atletas portadores de
deficiência visual, bem como estes valores são aplicados em seu cotidiano e de
que maneira esses valores influenciaram de forma positiva ou negativa em seu
cotidiano.
MATERIAIS E MÉTODOS
Participaram deste estudo 15 atletas
portadores de deficiência visual, praticantes de judô, filiados a algumas
instituições especializadas em atletas portadores de deficiência visual, de
diversos estados do Brasil. Os atletas filiados a estas instituições têm idade
entre dezessete e quarenta e cinco anos, com o mínimo de um ano de prática da modalidade.
Para a avaliação dos valores que o esporte traz para o cotidiano dos atletas,
foi utilizado um questionário com algumas questões abertas e fechadas (ANEXO I),
elaborado por Motta (2010), e adaptado por Cezário e Arcanjo em 2013 com base
nos estudos de outros autores sobre o tema e adaptado com questões especificas
aplicadas a atletas portadores de deficiência visual.
RESULTADOS
E DISCUSSÕES
Dos
resultados obtidos nas entrevistas com os 15 atletas com deficiência visual
observou-se que a prevalência das doenças destes atletas é congênita, ou seja,
desde que nasceram enfrentam essa dificuldade. Casos como rompimento e atrofia
do nervo ótico, glaucoma, catarata, deslocamento da retina, miopia,
retiropatia, retinose pigmentar e também perda parcial com apenas 10% da visão,
foram os casos encontrados nestes atletas. Perguntados se encontram alguma
dificuldade, foi constatado que lidar com a sua deficiência e conviver com
pessoas que não a possuem no dia-a-dia do treinamento, foi a maior dificuldade
encontrada por eles. Segundo Sassaki (1997), Stainback e Stainback (1999) citado
por Alves e Duarte (2005), o princípio da inclusão defende que a sociedade deve
fornecer as condições para que todas as pessoas tenham a possibilidade de ser
um agente ativo na sociedade. As condições inclusivas devem estar presentes em
todos os aspectos da vida do indivíduo, tais como no campo educacional,
laboral, esportivo, recreativo, entre outros. Podemos constatar que em relação
a valores adquiridos com a prática do esporte Judô, 100% dos entrevistados
acreditam que conseguiram alcançar alguns ou todos os valores a seguir:
disciplina, respeito, bem estar físico e mental. Questionados para descreverem
uma situação onde o esporte os ajudou em uma conquista profissional, todos
responderam situações muito boas, e que serão citadas a seguir: “Era uma criança violenta e a prática de judô
me ajudou a ficar mais calmo e não brigar na rua, com calma e perseverança”,
“Quando era criança e assistia jogos da
Seleção Brasileira com o pai, nunca imaginei que poderia representar meu país
internacionalmente. “Conversando com meu pai, ele disse que eu seria capaz, e a
partir deste dia ele passou a me incentivar mais e mais para alcançar meu
objetivo, até que consegui”, “O
treinamento com a Seleção Paraolímpica me tornou hoje parte desta equipe”, “Tive um problema sério para resolver no
trabalho e não estava conseguindo, estava até desanimando, após uma competição
de judô, onde fui campeão, encontrei novamente motivação para resolver o problema”,
“Situação familiar”, “O principal fato foi ter se arriscado sair de casa e
largar minha família para apostar em uma carreira esportiva com treinamento em
um centro esportivo mais adequado em São Paulo”, “O esporte me trouxe um melhor
desenvolvimento e auxilio em todas as situações”, “O judô me auxiliou a ser e
estar mais atento as situações do dia-a-dia, além de contribuir para que eu
tenha mais facilidade em vencer obstáculos”, “Promoveu uma paz interior e
tranquilidade com autoconfiança para passar por entrevistas e tomar decisões”,
“Foi através do esporte que acabei conseguindo o emprego de divulgador/atleta,
pois há algumas empresas que contratam atletas que tenham algum tipo de
deficiência para divulgar a marca da empresa em campeonatos”, “Ajudou minha
vida a ser mais calma e disciplinada”, “Acredito que quando você pratica
esporte, faz bem para o currículo. Na entrevista se você fala que pratica
esporte dá pra perceber que o entrevistador se anima e da mais crédito para
você”. O esporte tem um papel muito importante na questão social. Para Martins
e cols (2002) a necessidade de ocupar-se com a questão da sociabilização e da
aprendizagem social numa perspectiva didática da educação física resulta, por
um lado, da análise da realidade social do esporte, como um campo no qual as
relações e ações sociais são de importância central; por outro lado, os
problemas diários do professor de educação física obrigam a considerar com mais
profundidade as relações sociais oferecidas ou influenciadas pela educação
física e, dependendo do caso, a procurar modificá-las.
A
atividade física e/ou esportiva, para pessoas portadoras de deficiência,
significa a oportunidade de testar suas possibilidades, prevenir contra
deficiências secundárias e promover a integração total do indivíduo (consigo
mesmo e com a sociedade). Para Montandon (1992) integrar, através da prática
desportiva, seria a quebra de determinadas barreiras: a primeira delas é a
barreira consigo mesma, proporcionando-lhe num primeiro momento, autonomia,
independência e autoconfiança, necessários para sua vida e em sociedade. Nesse
contexto, conseguimos analisar que a citação do autor se assemelha as respostas
obtidas pelo presente estudo. A seguir, algumas das respostas obtidas na
questão número 10: “Quem tem um objetivo
e persiste nisso, alcança, mediante muito treinamento e força de vontade”, “A
prática esportiva é importante para a vida de todos. Para o deficiente, ela lhe
dá a vida de volta”, “A perseverança é a receita para o sucesso, seja na vida pessoal,
profissional, afetiva e social”, “Tudo é um esporte para homem de garra e
determinação”.
Em
resposta a questão de número quatro, os resultados mostram que 100% dos
entrevistados acreditam que a prática esportiva contribui para a formação do
indivíduo.
Em
resposta a questão de número cinco, os resultados mostram que 100% dos
entrevistados acreditam que a competição no esporte é importante. Para
Montagner (2011), vem ocorrendo na Educação Física uma discussão a respeito da
competição como componente positivo ou negativo em atividades educacionais na
área.
No
gráfico da questão de número oito, quando perguntados como eles achavam
possível desenvolver características esportivas em sua equipe de trabalho, 18%
responderam que seria possível se oferecessem uma experiência esportiva aos
seus colaboradores, a maioria respondeu que assistindo a palestras esportivas
seria possível desenvolver características esportivas, 28% acreditam que
incentivando a prática esportiva aos colaboradores e familiares desenvolveriam
mais características esportivas em sua equipe de trabalho, e por fim 15% dos
entrevistados disseram que estimulando o acompanhamento de eventos esportivos
desenvolveria mais características esportivas.
No
gráfico da questão de número nove, quando perguntados como eles recomendariam o
desenvolvimento profissional, 7% responderam que através de On the Job, 50%
disseram cursos de pós-graduação, 12% através de palestras, 24% através de
leituras e 7% responderam que através de outros meios recomendariam o
desenvolvimento profissional.
CONCLUSÃO
Através
do levantamento das questões, pode-se concluir que o esporte em geral e no caso
especifico deste estudo, o Judô, traz benefícios físicos, psicológicos e morais
a todos os atletas portadores de deficiência visual, em todos os casos, fazendo
com que os atletas não se sintam excluídos da sociedade e muito menos deixem de
viver somente pelo fato de ter uma deficiência. Todos encontraram dificuldades
na adaptação ao treino, por treinar com pessoas sem deficiência, porém nenhum
deles deixou de realizar suas atividades por isso. Com o passar do tempo acabam
se adaptando a situação. Valores como respeito, disciplina, dedicação e
superação são destacados como valores adquiridos com a prática da modalidade,
que tem um grande destaque entre as artes marciais por transmitirem mesmo valores
específicos e importantes. A inclusão também é bem destacada, pois todos os
atletas se sentem bem adaptados e aceitos por seus companheiros de treino, facilitando
assim a inclusão dos valores citados neste estudo no seu cotidiano.
REFÊRENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
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DUARTE, E.; A inclusão do deficiente visual nas aulas de educação física
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and Social Sciences, vol. 27, núm. 2, 2005. Pág. 231-237. Disponível em: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=307324855011 Acesso em:
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BATISTA, V. A.; BERNARDES, A. A.; Judô –
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Bem Paraná – educação/online, 2013. Disponível em: http://www.educacaofisica.com.br/index.php/lutas/canais-artes-marciais/judo/2587-judo-esporte-olimpico-disciplina-e-valores-eticos Acesso em:
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CONFEF – Revista de
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Educação física e
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MAIA, J. M. D.;
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MARTINS, D. F.;
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MONTAGNER, P. C.:
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MONTANDON, I.;
Educação física e esporte nas escolas de 1º e 2º graus. Vol. 2. Belo
Horizonte-Rio de Janeiro: Villa Rica, 1992.
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SASSAKI, R. K.
Inclusão: Construindo uma sociedade para todos. Rio de Janeiro: WVA, 1997.
STAINBACK, W.;
STAINBACK, S. Colaboração: Rede de apoio e construção de comunidade. In:
STAINBACK, S. (Ed.). inclusão: um guia para educadores. Porto Alegre – RS:
Artmed, 1999.
ANEXO 1 – MODELO DO
QUESTIONÁRIO APLICADO
1.
IDENTIFICAÇÃO
NOME -
____________________________________
IDADE – ________
PROFISSÃO
– _______________________________________
EMPRESA
– _________________________________________
CARGO
QUE OCUPA – _____________________________________
QUAL O SEU GRAU DE
DEFICIÊNCIA VISUAL – ______________________________________________________________________________________________________________________________
HÁ
QUANTO TEMPO POSSUI A DEFICIÊNCIA –
_______________________________________________________________
ESPECIFIQUE SUA DEFICIÊNCIA –
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2.
HISTÓRICO
DESPORTIVO
HÁ
QUANTO TEMPO VOCÊ PRÁTICA O JUDÔ? _______________________
PRINCIPAIS
TÍTULOS:
______________________________________________________________________________________________________________________________
VOCÊ
PRÁTICA ALGUM ESPORTE ALÉM DO JUDÔ? ( )
SIM (
) NÃO
QUAL
(IS)? _________________________________________________
DURANTE
QUANTO TEMPO?_________________________________
DE
QUE FORMA? ( ) RECREATIVA ( )
COMPETITIVA
COM
QUE FREQUÊNCIA SEMANAL?____________________________
3.
ENCONTROU
OU AINDA ENCONTRA ALGUMA DIFICULDADE, DURANTE A SUA PRÁTICA ESPORTIVA? SE SIM,
ESPECIFIQUE.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.
VOCÊ
ACREDITA QUE A PRÁTICA ESPORTIVA CONTRIBUI PARA A FORMAÇÃO DO INDIVÍDUO?
( ) SIM
( ) NÃO
5.
ACHA
IMPORTANTE COMPETIÇÃO NO ESPORTE?
( ) SIM
( ) NÃO
6.
SE
RESPONDEU ‘’ SIM ‘’ Á PERGUNTA 5, QUE VALORES OU QUALIDADES ACREDITA QUE O
ESPORTE (JUDÔ) PODE PROMOVER PARA O SUCESSO PESSOAL E PROFISSIONAL DE SEUS
PRATICANTES?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7.
DESCREVA
UMA SITUAÇÃO ONDE SUA VIVÊNCIA NO ESPORTE (JUDÔ) AJUDOU EM UMA CONQUISTA
PESSOAL OU PROFISSIONAL.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8.
COMO
VOCÊ ACHA POSSÍVEL DESENVOLVER CARACTERÍSTICAS ESPORTIVAS EM SUA EQUIPE DE TRABALHO?
( )
Oferecendo uma experiência esportiva aos seus colaboradores.
( )
Assistindo a palestra de esportistas.
( )
Incentivando a prática de esportes aos colaboradores e familiares.
( )
Estimulando o acompanhamento de eventos esportivos.
( )
Outros.
9. COMO VOCÊ RECOMENDA O DESENVOLVIMENTO
PROFISSIONAL.
( ) On
the job.
( )
Cursos de pós graduação.
( )
Palestras.
( ) Leitura.
( ) Outros.
10. VOCÊ PODERIA DEIXAR ALGUMA FRASE QUE
POSSA SINTETIZAR A INFLUÊNCIA DA PRÁTICA ESPORTIVA EM SUA VIDA?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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